大学开设死亡教育 选修人数爆满 当下人应对死亡正确认识

　　在课堂上，我们从来学习的都是如何令自己学识更加丰富，如何让自己的将来更加出人头地，可是你知道吗，有的课堂居然存在死亡教育，山东大学的死亡文化与生死教育课已经存在十几年了，让我们一起走进看看是怎么回事吧。

　　在山东大学，王云岭的死亡文化与生死教育课已经开设了13年，每年都是选课热门。“名为谈死，实为论生。”王云岭认为，年轻的大学生们在他的课上了悟死亡，也认识生命。

　　打破禁忌公开讨论死亡

　　王云岭的死亡教育课在学校很受欢迎，一个班120个名额，抽签才能选到。因为学生选课呼声高，去年他又增设了一个班。几年前，这门课还以公开课的形式在三个高校课程平台上线，每学期都有超过2万人报名。

　　“死亡教育”诞生于美国，到上世纪50年代已经全面普及到美国中小学、大学和社会教育中。至上世纪80年代，为辨清安乐死的伦理问题，中国内地学者也开始关注死亡教育。王云岭的死亡教育课开设于2006年，是国内高校较早的一批。

　　王云岭是山东大学基础医学院副教授，长期从事医学伦理学的研究与教学。他在教学中观察到，作为未来的医生，作为今后不可避免与死亡打交道的人，医学专业学生对死亡的认识并不充分，他觉得应该好好地和学生聊一聊死亡这回事。而触发王云岭开课的直接原因是，他发现很多医学专业学生对解剖遗体充满恐惧。每次开课前问卷调查显示，这的确是大多数学生的选课理由。

　　“人必有死，死亡是我们生命的必要组成部分，但是人们往往忌讳谈死。”王云岭说，死亡教育的首要目的是向人们教授与死亡有关的医学、哲学、社会学等知识，传递关于死亡的正确观念，帮助人们克服对死亡的恐惧。在王云岭的课上，学生们讨论濒死体验、自杀、安乐死、临终关怀，也讨论殡葬文化、悲伤辅导，好奇而坦荡地谈及关于死亡的一切，很多固有想法发生了改变。

　　席开颜是山大临床医学专业大二学生，因为妈妈是医生，她从小熟悉医院的环境，对死亡的感知似乎比同龄人更敏锐。“去年，我父母的一位朋友因为脑出血成了植物人，那位大姨在医院躺了半年多，靠插管活着，她的家人始终不放弃治疗。我有时会想，这样做到底值不值得，大姨她自己愿意这样活着吗？”

　　面对绝症患者，家人该怎么做？在死亡教育课上，通过对死亡问题前所未有的思考，席开颜为自己的疑问找到了答案：“人们都不愿在健康的时候谈起死，所以当病人已经失去意识，家人也不知道如何是好。人都会死的，这没什么好回避的，如果我们能坦然面对死亡，或许可以在某些时机提前告诉家人，当生命不可逆转时，我不想插管，想自然地离开。”